La investigacion educativa desde la perspectiva de estudiantes y docentes del Programa de Biología UPEL-IPB
El presente estudio tuvo como propósito generar un cuerpo de reflexiones sobre los significados que atribuyen los miembros de la comunidad académica y estudiantil del programa de Biología de la UPEL-IPB en referencia la investigación educativa. La investigación fue de carácter cualitativo, mediante...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
2020-04-01
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| Series: | Educare |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1234 |
| Summary: | El presente estudio tuvo como propósito generar un cuerpo de reflexiones sobre los significados que atribuyen los miembros de la comunidad académica y estudiantil del programa de Biología de la UPEL-IPB en referencia la investigación educativa. La investigación fue de carácter cualitativo, mediante abordaje fenomenológico hermenéutico, bajo el paradigma Socioconstruccionista y con base en el interaccionismo simbólico. El muestreo tuvo carácter teórico-intencional. Las distintas versiones fueron trianguladas y emergieron cuatro unidades de interpretación: Abordaje de la Investigación en Ciencias Naturales, Currículo Universitario, Formación Docente y Rol del Tutor. Los hallazgos permitieron la construcción de un cuerpo de reflexiones denominadas: El Currículo: Recorrido para el Aprendizaje de la Investigación desde la Complejidad, Visión Holística del Docente y El Tutor: Actor Fundamental para el Aprendizaje de la Investigación. Se espera que el cuerpo de reflexiones generado estimule el debate sobre la investigación educativa, tema trascendente en la formación integral del docente
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| ISSN: | 1316-6212 2244-7296 |