La innovación educativa, subestimada: Análisis de la importancia que le otorgan los estudiantes de Periodismo

La innovación educativa, subestimada: Análisis de la importancia que le otorgan los estudiantes de Periodismo

Este artículo examina las actitudes de los estudiantes de Periodismo hacia la innovación educativa a partir de una encuesta transversal suministrada en siete países. El objetivo de la investigación es observar la importancia asignada por los estudiantes a la innovación educativa entre un conjunto de...

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Main Authors: Sergio Roses, María Luisa Humanes
Format: Article
Language:English
Published: Universidad Complutense de Madrid 2014-05-01
Series:Historia y Comunicación Social
Subjects:
Innovación Educativa
Periodismo
Estudiantes universitarios
EEES
Actitudes
Innovación Docente
Online Access:https://revistas.ucm.es/index.php/HICS/article/view/45148
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spelling doaj-4791246e66874563a0237ab530146ce72021-06-11T10:49:45ZengUniversidad Complutense de MadridHistoria y Comunicación Social1137-07341988-30562014-05-011910.5209/rev_HICS.2014.v19.45148La innovación educativa, subestimada: Análisis de la importancia que le otorgan los estudiantes de PeriodismoSergio Roses0María Luisa Humanes1Universidad de MálagaUniversidad Rey Juan CarlosEste artículo examina las actitudes de los estudiantes de Periodismo hacia la innovación educativa a partir de una encuesta transversal suministrada en siete países. El objetivo de la investigación es observar la importancia asignada por los estudiantes a la innovación educativa entre un conjunto de tareas académicas de sus profesores. Los estudiantes de periodismo españoles subestimaron la relevancia de la innovación educativa. Las mujeres otorgaron mayor importancia a la innovación educativa que los hombres. No se hallaron diferencias entre cinco universidades españolas.https://revistas.ucm.es/index.php/HICS/article/view/45148Innovación EducativaPeriodismoEstudiantes universitariosEEESActitudesInnovación Docente
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issn 1137-0734
1988-3056
publishDate 2014-05-01
description Este artículo examina las actitudes de los estudiantes de Periodismo hacia la innovación educativa a partir de una encuesta transversal suministrada en siete países. El objetivo de la investigación es observar la importancia asignada por los estudiantes a la innovación educativa entre un conjunto de tareas académicas de sus profesores. Los estudiantes de periodismo españoles subestimaron la relevancia de la innovación educativa. Las mujeres otorgaron mayor importancia a la innovación educativa que los hombres. No se hallaron diferencias entre cinco universidades españolas.
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