| Summary: | El presente trabajo surge a partir de las reflexiones que suscita nuestra propia practica docente. Desde ese lugar propiciamos la construccjon de dispositivos que posibiIJten capturar la sjgnificacion puesta en juego en las relaciones entre docente (sujeto formador), alumno practicante (sujeto en formación) y conocimiento (disciplinar, pedagogico e institucional). La catedra como espacio de formacion, propicia ei andlisis y reflexion sobre las propias practicas, dando lugar a la construccion de interrogantes acerca de la singularidad en que se inscrtben los procesos de ensenanza y aprendizaje. El proceso de reflexion y resignificacion perfila un estilo docente propio que supone en el formador y en el sujeto en formacion el reconocimiento y valor de la intersubjetividad como instancia constitutiva del rol profesional.
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