A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA ESCOLAS PÚBLICAS NA ALEMANHA
Este trabalho teve como propósito básico a exposição de como se processa a formação de professores de Educação Física para as escolas públicas na Alemanha, com base nas experiências da Institut für Sportwissenschaft da Technische Universität Braunschweig. Pockelsstr e sua estrutura de desenvolviment...
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Universidade Estadual de Maringá
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doaj-45a221d23afe49fcb85e24bcff8e93b72020-11-25T00:45:56ZengUniversidade Estadual de MaringáRevista da Educação Física0103-39481983-30832008-05-011429710310.4025/reveducfisv14n2p97-1032474A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA ESCOLAS PÚBLICAS NA ALEMANHAReiner Hildebrandt-Stramann0TUB, AlemanhaEste trabalho teve como propósito básico a exposição de como se processa a formação de professores de Educação Física para as escolas públicas na Alemanha, com base nas experiências da Institut für Sportwissenschaft da Technische Universität Braunschweig. Pockelsstr e sua estrutura de desenvolvimento. O trabalho foi organizado demonstrando: (1) os objetivos gerais da formação; a (2) visão geral sobre a estrutura da formação dos professores de Educação Física no Instituto de Ciência do Esporte da Universidade de Braunschweig; (3) a concepção pedagógica moderna da educação física e a concepção das aulas abertas às experiências; (4) a capacidade didático-metodológica transformadora; e, por fim, (5) o processo de formação na universidade configurado como um processo de socialização: do esportista para um educador do movimento.http://186.233.154.254/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/3475Formação profissionalFormação em Educação FísicaCurrículo |
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Este trabalho teve como propósito básico a exposição de como se processa a formação de professores de Educação Física para as escolas públicas na Alemanha, com base nas experiências da Institut für Sportwissenschaft da Technische Universität Braunschweig. Pockelsstr e sua estrutura de desenvolvimento. O trabalho foi organizado demonstrando: (1) os objetivos gerais da formação; a (2) visão geral sobre a estrutura da formação dos professores de Educação Física no Instituto de Ciência do Esporte da Universidade de Braunschweig; (3) a concepção pedagógica moderna da educação física e a concepção das aulas abertas às experiências; (4) a capacidade didático-metodológica transformadora; e, por fim, (5) o processo de formação na universidade configurado como um processo de socialização: do esportista para um educador do movimento. |
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