СТРУКТУРНО-ФУНКЦІОНАЛЬНА ОРГАНІЗАЦІЯ ОСОБИСТІСНОГО ПРОСТОРУ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ

• Main Authors: Zhanna Virna, Viktor Koshyrets
• Format: Article
• Language: English
• Published: Lesya Ukrainka Volyn National University 2018-05-01
• Series: Психологічні перспективи
• Online Access: https://psychoprospects.eenu.edu.ua/index.php/psychoprospects/article/view/192

У статті конкретизовано концептуально-методологічні аспекти вивчення феномену особистісного простору студентської молоді в межах авторської по­зиції його структурно-функціональної організації. Окреслено центральні прин­ципи запропонованої дослідницької позиції вивчення особистісного простору у вигляді внутрішнього інтегрованого образу суб’єктного характеру, який за­безпе­чує адекватний рівень соціально-психологічної адаптації та становлення соціальної зрілості, самоствердження й самоактуалізації сучасного студента. Визначено основні структурні компоненти особистісного простору та їхні спе­цифічні функції: адаптаційний компонент виконує пристосувальну, контролю­вальну й захисну функції; мотиваційний компонент здійснює стабілізаційну, ідентифікаційну та інноваційну; особистісно-поведінковий компонент вміщує організаційну, комунікативну й акумуляційну функції. Проаналізовано спів­відно­шення змісту функціональних ознак структурних компонентів осо­бистіс­ного простору та його психологічних меж та визначено такі характеристики якості, як цілісність, самоорганізація та відкритість особистісного простору. Розроблена програма емпіричного дослідження, а також комплекс вико­риста­них методів математичної обробки результатів дослідження підтверд­жують концепт розуміння особистісного простору як форми внутрішньої узгод­женості студента з обставинами життя, що супроводжується особли­востями конфі­гура­ції проявів адаптаційних, мотиваційних та особистісно-поведінкових компонентів. Доведено, що високі показники суверенності психологічного простору сту­дентів найчастіше зумовлюють такі характерологічні якості та способи взаємо­дії з оточуючими, як відповідальність, прямолінійність, недо­вірливість та схильність до особистісної автономності. Щодо семантичної реп­ре­зентації «образу життя» досліджуваних студентів методом знаходження семантичної універсалії су­купності стійких і схожих оцінок, то виділяємо такі його ознаки, як компро­місний, позитивний, егоїстичний, відкритий, демокра­тичний. Ключові слова: особистісний простір, суверенність психологічного прос­тору, образ життя, соціально-психологічна адаптація, соціальна зрілість, са­моствердження, самоактуалізація, студентська молодь.