Learning and sense: baking activity of settled women / Aprendizagem e sentido: atividade de panificação de mulheres assentadas

• Main Authors: Marcia Valeria Paixão, Eloy Eros da Silva Nogueira
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidade Presbiteriana Mackenzie 2019-05-01
• Series: RAM. Revista de Administração Mackenzie
• Subjects: learning; sense; identity; activity; participation; aprendizagem; sentido; identidade; atividade; participação
• Online Access: http://ref.scielo.org/hn2hvm

Purpose: This article is the result of an ethnographic study carried out in a settlement in the interior of Paraná, Brazil, which, from the perspective of the Social Learning Theory, aimed to understand how the learning of the productive baking activity of settled women occurs, serving as a path to a diversity of studies that seek to understand why certain practices emerge, institutionalize or are altered over time through an approach that sees them as a collective endeavor. Originality/value: In revealing the sense of the activity and participation of these women in the baking activity and their relation with learning in the enterprise, this study was justified for its contribution to the understanding of this learning, answering questions that can serve as reference to understand the reality of productive groups of this new economy. Design/methodology/approach: The proposals of Engeström (2009) and Nicolini (2009) formed a methodological package whose results showed the sense of activity as the search for an identity, the will to belong, factors generators of internal and external contradictions that extend the horizon of possibilities of the enterprise, leading to an expansionary cycle that causes the development of learning. Findings: The results revealed that in the system of activity, learning and participation are intrinsically related, associating the development of the group with participatory learning and the negotiation of meanings in the community in which it is inserted, linking past and future, individual and collective, new and existing knowledge, in a transformative movement of identities of the subjects and generator of a socially constructed knowledge. Objetivo: Este artigo é resultado de um estudo etnográfico realizado em um assentamento no interior do Paraná que, sob a perspectiva da Teoria Social da Aprendizagem, pretendeu compreender como ocorre a aprendizagem da atividade produtiva de panificação de mulheres assentadas, servindo como um caminho para uma diversidade de estudos que buscam entender por que certas práticas emergem, institucionalizam ou são alteradas ao longo do tempo por meio de uma abordagem que as vê como um empreendimento coletivo. Originalidade/valor: Ao revelar o sentido da atividade e participação dessas mulheres na atividade de panificação e sua relação com a aprendizagem no empreendimento, este estudo foi justificado por sua contribuição para a compreensão desse aprendizado, respondendo a questões que possam servir de referência para entender a realidade dos grupos produtivos dessa nova economia. Design/metodologia/abordagem: As propostas de Engeström (2009) e Nicolini (2009) formaram um pacote metodológico cujos resultados mostraram o sentido da atividade como a busca de uma identidade e a vontade de pertencer, fatores geradores de contradições internas e externas que ampliam o horizonte de possibilidades do empreendimento, levando a um ciclo expansivo que provoca o desenvolvimento da aprendizagem. Resultados: Os resultados revelaram que, no sistema de atividade, a aprendizagem e a participação estão intrinsecamente relacionadas, associando o desenvolvimento do grupo com a aprendizagem participativa e a negociação de significados na comunidade em que está inserido, ligando passado e futuro, individual e coletivo, conhecimento novo e existente, num movimento transformador de identidades dos sujeitos e gerador de um conhecimento socialmente construído.