| Summary: | La Educación Especial en estos tiempos es un camino inhóspito reducido a unas recetas de modalidades que en muchos casos circunscriben las condiciones especiales a patrones de comportamientos y necesidades. La presente investigación desde la perspectiva compleja, atiende a una realidad entramada de construcción del objeto de estudio con las categorías de análisis: condición humana, Educación Especial, diversidad, Sapere Aude, complejidad y antropoética. De esta manera, bajo el transparadigma complejo; trans que significa más allá, se analizó la Educación Especial desde la reivindicación del Sapere Aude. Acudiendo a ideas originarias en la ilustración y reformando el Sapere Aude a estos tiempos. En las conclusiones se aseveró que se trata de una formación apegada al ser humano promoviendo la complejidad de la vida, la diversidad como elemento enriquecedor de los educandos, la familia y la comunidad, la aceptación, las diferencias individuales, emociones, ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes y la disponibilidad de un equipo transdisciplinario que abra espacios de encuentro, busque líneas de salida permitiendo establecer un diálogo entre los actores del proceso educativo, considerando todas las potencialidades y esencia humana en las personas con necesidades educativas especiales. La categoría antropoética da un viraje incluyendo en la Educación Especial la ética renovada, la del género humano, que exige el cambio de pensamiento en los actores del proceso educativo, provocando una liberación de la opresión a que han sido sometidos. Sapere Aude, alude a una minoría de edad que emana en una necesidad de comprensión de los educandos; para luego, lograr su autonomía.
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