| Summary: | Dans une expérience d’enregistrement des mouvements oculaires pendant l’exploration de référents présentés visuellement, nous avons observé les stratégies d'interprétation d’un pronom anaphorique chez des enfants francophones de 4 ans au développement langagier typique et des enfants avec retard de langage. Nous avons comparé leur interprétation d’une construction avec un pronom ambigu telle que “Le lapin chatouille le renard avant qu’il imagine…” avec leur interprétation de la construction alternative non ambiguë “Le lapin chatouille le renard avant d’imaginer…”. Les résultats montrent qu’alors que les enfants au développement typique interprètent différemment les 2 constructions, ce n’est pas le cas des enfants avec retard de langage. En revanche, même s’ils commencent à distinguer les 2 constructions, les enfants sans retard ne les interprètent pas encore tout à fait comme les adultes. Pour rendre compte de ces résultats, nous proposons que, contrairement aux adultes, les enfants de 4 ans n’ont pas encore été suffisamment exposés à la construction infinitive non ambiguë pour qu’elle influence leur interprétation de la construction avec un pronom ambigu.
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