Theoriebasierte Fallreflexion (TFR) im Praxissemester

Theoriebasierte Fallreflexion (TFR) im Praxissemester

Der systematischen Reflexion von Praxiserfahrungen anhand von Theorie wird in der Lehrerinnenbildung ein besonders hoher Stellenwert zugeschrieben. Auf Makroebene wurde durch die Einführung des Praxissemesters in NRW auf der einen Seite ein wichtiger Schritt zur stärkeren Verknüpfung von Schulpraxi...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors:	Sabrina Bonanati, Petra Westphal, Christoph Wiethoff
Format:	Article
Language:	deu
Published:	BiSEd 2020-04-01
Series:	Herausforderung Lehrer*innenbildung
Subjects:	Theorie-Praxis-Bezug Praxissemester Subjektive Theorie Kollegiale Fallberatung
Online Access:	https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/3142

Similar Items

Reflexive Begleitung von Studien-Praxis-Projekten und die Förderung von Reflexivität in (alternativen) Praxisphasen
by: Joana Kahlau, et al.
Published: (2018-12-01)

„Das ist im Rahmen“ - Das Wissen von fachdidaktischen Lehrenden über die Angemessenheit studentischer Forschung im Praxissemester
by: Anke Schöning, et al.
Published: (2018-12-01)

Studienprojekte im Praxissemester
by: Petra Josting, et al.
Published: (2019-01-01)

Lerntagebücher als Reflexionsinstrument im Praxissemester
by: Viola Hartung-Beck, et al.
Published: (2020-01-01)

Die Studienprojekte im Praxissemester
by: Martina Homt, et al.
Published: (2018-12-01)

Anforderungen Forschenden Lernens im Praxissemester
by: Franca Cammann, et al.
Published: (2018-12-01)

Die Reflexionsprüfung zur Theorie-Praxis-Verknüpfung in der Lehrer_innenausbildung
by: Miriam M. Lüken, et al.
Published: (2020-01-01)

Das Praxissemester im Lehramtsstudium illustriert am Beispiel der Sozialwissenschaften
by: Volker Schwier, et al.
Published: (2020-04-01)

Anforderungen und Rahmenbedingungen an die Entwicklung einer geeigneten Forschungsfrage für das Praxissemester Sachunterricht
by: Anne Reh, et al.
Published: (2018-12-01)

Forschendes Lernen als Problemfeld des Praxissemesters in der Philosophiedidaktik
by: Kinga Golus
Published: (2019-03-01)

Auf dem Weg zum Lehrberuf
by: Carina Caruso, et al.
Published: (2020-01-01)

Lehr- und Lernvorstellungen angehender Biologielehrender im Kontext des Praxissemesters
by: Fabian Schumacher, et al.
Published: (2018-07-01)

Beratungsmodell zur Begleitung studentischer Forschung im Praxissemster
by: Caroline Körbs, et al.
Published: (2018-12-01)

Das „Portfolio Praxissemester“: Phasen- und institutionsübergreifendes Konzept zur Entwicklung einer professionellen, selbstreflexiven Haltung in der Lehrer_innenausbildung
by: Frank Bonsack, et al.
Published: (2020-01-01)

Empirische Studien zum Praxissemester Untersuchungen zum Bielefelder Modell
Published: (2022)

"Es ist mir wichtig, dass die Studierenden sehen, dass Reflexion ohne Theorie ja gar nicht funktioniert." Epistemologische Zugänge von Hochschullehrenden zum Theorie-Praxis-Problem in der Lehrer*innenbildung
by: Michaela Artmann
Published: (2019-09-01)

Gewalt als Risiko in der offenen Jugendarbeit : Eine professionstheoretische Analyse
by: Unterkofler, Ursula
Published: (2014)

Gewalt als Risiko in der offenen Jugendarbeit Eine professionstheoretische Analyse
Published: (2014)

Profilierung der Dokumentarischen Methode für das Forschende Lernen im Praxissemester am Beispiel einer Erhebung Subjektiver Theorien von Geschichtslehrenden
by: Lukas Greven
Published: (2018-12-01)

Motivierende Lernzugänge als Ausgangspunkt der Professionalisierung angehender Lehrerinnen und Lehrer
by: Carina Caruso, et al.
Published: (2020-01-01)

Professionalisierungsförderliche Reflexionsprozesse im Kontext schulpraktischer Ausbildungsphasen anregen
by: Madlen Protzel
Published: (2020-01-01)

E-Learning-Szenarien zur Unterstützung einer Forschenden Grundhaltung zukünftiger Lehrkräfte im Rahmen der Studienprojekte an der Universität Duisburg-Essen
by: Björn Bulizek, et al.
Published: (2018-12-01)

"Struwwelpeter", "Anti-Struwwelpeter" und "Złota różdżka". Ein pädagogisches Bilderbuch zum „Leviten lesen“ im Vergleich
by: Anna Daszkiewicz
Published: (2013-12-01)

Veranlasste und benotete Reflexion: ein unmögliches Prüfungsformat?
by: Gabriele Klewin, et al.
Published: (2020-01-01)

Studienprojekte im Praxissemester Anglistik
by: Peter Schildhauer, et al.
Published: (2018-12-01)

The Primacy of Phenomenology Over Cognitivism. Towards a Critique of the Computational Theory of Mind
by: Masís, Jethro
Published: (2015)

Die Text-Bild-Kombination Filmplakat
by: Camilla Badstübner-Kizik
Published: (2013-12-01)

Studentischer Arbeitsaufwand für Studienprojekte
by: Alexander Dauner, et al.
Published: (2018-12-01)

Wie belastend war das Corona-Semester?
by: Christoph Vogelsang
Published: (2021-10-01)

Im multimodalen Dialog. Zum Zusammenspiel von Text und Bild auf den Einbänden von Kinderbüchern
by: Magdalena Makowska
Published: (2013-12-01)

Studienprojekte im Praxissemester
by: Petra Josting, et al.
Published: (2019-01-01)

Reflexion durch Forschendes Lernen? Analyse von Studienberichten
by: Birgit Holler-Nowitzki, et al.
Published: (2018-12-01)

Forschendes Lernen in Studienprojekten im Fach Sport an der WWU Münster
by: Renate Anna Nocon-Stoffers
Published: (2018-12-01)

Videoreflexion 2.0
by: Wolf Hilzensauer
Published: (2012-09-01)

Læreres kollegiale hjelpsomhet med IKT i undervisning og deres forbedringsbestrebelser
by: Eyvind Elstad, et al.
Published: (2018-01-01)

Gelegenheiten Forschenden Lernens im Fachgebiet Deutsch als Zweitsprache im Praxissemester
by: Udo Ohm, et al.
Published: (2019-03-01)

Potenziale und Grenzen studentischer Forschung
by: Patrick Gollub, et al.
Published: (2018-12-01)

Kompetenzentwicklung durch Forschendes Lernen?
by: Thomas Must
Published: (2018-12-01)

Zu einigen Aspekten einer Textsortenbeschreibung mit Bezug zum Begriff 'Prototyp'
by: Christina Janz
Published: (1995-12-01)

Analyseheuristik(en) für die qualitative Inhaltsanalyse? – Zwischen forschungspraktischen Modifikationen und Innovationspotenzialen
by: André Epp
Published: (2020-01-01)