Gestos para pensar um encontro outro
<p>Este ensaio é um exercício coletivo de pensamento como desdobramento dos encontros e conversas criados no contexto do Curso de Extensão “Estudos Surdos em Educação” que aconteceu na FFP/UERJ, entre 2013 e 2014. Tem como desejo problematizar, desacomodar e deslocar questões dos encontros man...
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Instituto Nacional de Educação de Surdos
2015-06-01
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Online Access: | http://www.ines.gov.br/seer/index.php/revista-espaco/article/view/3 |
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doaj-42f099b28c414877a28c8d65c3fd667a2020-11-24T23:50:12ZengInstituto Nacional de Educação de SurdosRevista Espaço0103-76682525-62032015-06-0104310.20395/re.v0i43.33Gestos para pensar um encontro outroAnelice Ribetto0Danielle Macedo1Luma Balbi2UERJ- UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO- FACULDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORESInstituto Nacional de Educação de Surdos (INES)Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)<p>Este ensaio é um exercício coletivo de pensamento como desdobramento dos encontros e conversas criados no contexto do Curso de Extensão “Estudos Surdos em Educação” que aconteceu na FFP/UERJ, entre 2013 e 2014. Tem como desejo problematizar, desacomodar e deslocar questões dos encontros mantidos pelas autoras – duas professoras e uma aluna ouvintes – com alunos e professores surdos em diferentes contextos formativos: uma escola pública especial na Argentina, uma escola pública par asurdos no Brasil e um curso de LIBRAS oferecido numa cidade do Estado do Rio de Janeiro. Ditas questões aparecem no corpo do texto a partir da narração de três frangmentos<br />de experiências, que são muito mais do que apenas descrição de práticas: são uma escrita – acompanhamento dos processos e da afetação produzida nas autoras nesse “entre” professores-alunos surdos-ouvintes.</p>http://www.ines.gov.br/seer/index.php/revista-espaco/article/view/3 |
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<p>Este ensaio é um exercício coletivo de pensamento como desdobramento dos encontros e conversas criados no contexto do Curso de Extensão “Estudos Surdos em Educação” que aconteceu na FFP/UERJ, entre 2013 e 2014. Tem como desejo problematizar, desacomodar e deslocar questões dos encontros mantidos pelas autoras – duas professoras e uma aluna ouvintes – com alunos e professores surdos em diferentes contextos formativos: uma escola pública especial na Argentina, uma escola pública par asurdos no Brasil e um curso de LIBRAS oferecido numa cidade do Estado do Rio de Janeiro. Ditas questões aparecem no corpo do texto a partir da narração de três frangmentos<br />de experiências, que são muito mais do que apenas descrição de práticas: são uma escrita – acompanhamento dos processos e da afetação produzida nas autoras nesse “entre” professores-alunos surdos-ouvintes.</p> |
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