A CONTRIBUIÇÃO DAS NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS PARA AS DISCUSSÕES SOBRE FORMAÇÃO DOCENTE
Este trabalho tem como finalidade apresentar as análises e perspectivas nas discussões sobre a formação docente por meio das narrativas autobiográficas, partindo do pressuposto de que a memória possibilita a construção e reconstrução, nos professores, dos significados de suas experiências, provocand...
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Universidade Federal de Sergipe
2018-03-01
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| Series: | Revista Tempos e Espaços em Educação |
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doaj-42ef813b1e064761aa2885c1e7deb2822020-11-24T21:50:07ZporUniversidade Federal de SergipeRevista Tempos e Espaços em Educação2358-14252018-03-01112523924810.20952/revtee.v11i25.76196274A CONTRIBUIÇÃO DAS NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS PARA AS DISCUSSÕES SOBRE FORMAÇÃO DOCENTEAndrecksa Viana Oliveira Sampaio0Nereida Maria Santos Mafra De Benedictis1Luciana Amorim de Oliveira2Vilomar Sandes Sampaio3Universidade Estadual do Sudoeste da BahiaUniversidade Estadual do Sudoeste da BahiaUniversidade Estadual do Sudoeste da BahiaUniversidade Estadual do Sudoeste da BahiaEste trabalho tem como finalidade apresentar as análises e perspectivas nas discussões sobre a formação docente por meio das narrativas autobiográficas, partindo do pressuposto de que a memória possibilita a construção e reconstrução, nos professores, dos significados de suas experiências, provocando mudanças em suas práticas docentes, levando-os a compreender mais a si próprios e aos outros sujeitos envolvidos no processo de ensino. A abordagem sobre narrativas autobiográficas abrange uma orientação teórico-metodológica bastante fértil no campo das ciências sociais e humanas. Nesse contexto, as memórias individuais e coletivas podem ser utilizadas na pesquisa em educação como parte do processo de produção de conhecimento relativo à formação docente.https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/7619 |
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