Saberes da docência: definindo pistas para inovar as práticas pedagógicas

• Main Author: Maria de Fátima Barbosa Abdalla
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Pontifícia Universidade Católica de Campinas 2015-12-01
• Series: Revista de Educação PUC-Campinas
• Subjects: práticas pedagógicas; representações sociais; saberes da docência
• Online Access: https://seer.sis.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/reveducacao/article/view/2909

Este texto tem como objetivo refletir sobre os saberes da docência necessários para que sejam transformadas as práticas pedagógicas desenvolvidas no cotidiano escolar. Trata-se de identificar as representações sociais de professores-estudantes da Pedagogia/Parfor (Decreto 6755/09) sobre os saberes docentes que consideram necessários no contexto de formação para a transformação de suas práticas. A pesquisa, de caráter longitudinal, fundamentada em Pierre Bourdieu e Serge Moscovici, parte do pressuposto, junto com Jean-Marie Barbier, Gaston Mialaret e Maurice Tardif, de que os saberes docentes não são teóricos, mas conhecimentos práticos, marcados/moldados por contextos formativos e que precisam ser (re)conhecidos pelos professores. Os resultados reforçam que há necessidade de se redefinirem os saberes da docência de modo a compreendê-los como saberes praxiológicos, porque se relacionam ao contexto e às condições de trabalho e possibilitam a inovação das práticas pedagógicas. Palavras-chave: Práticas pedagógicas. Representações sociais. Saberes da docência.