Diseño e implementación de un modelo de enseñanza en ambiente simulado de paracentesis abdominal

• Main Authors: Thomas Uslar, Margarita Pizarro Rojas, Ignacio Villagrán, Javier Chahuan, Iván Caro, Gianpiero Marziano, María Ignacia Irribarra, Javier Uribe Monasterio, Cristián Ruz, Carlos Villafranca, Camila Godoy, María Jesus Órdenes, Cristián Orus, Sebastián Rodríguez, Javier Robles, Gonzalo Latorre, Danisa Ivanovic-Zuvic, Gonzalo Pérez, Pablo Achurra, Julián Varas, Juan Alvarado, Rodrigo Tejos, Marcia Corvetto, Marisol Sirhan, Rosa María Pérez-Ayuso, Luis Méndez, Arnoldo Riquelme Pérez
• Format: Article
• Language: English
• Published: Pontificia Universidad Católica de Chile 2017-08-01
• Series: Ars Medica
• Subjects: Diseño de Fantomas; Talleres de Simulación; Educación Médica; Estudiantes de Pregrado; Paracentesis Abdominal; Procedimientos no Quirúrgicos
• Online Access: http://www.arsmedica.cl/index.php/MED/article/view/392
• ISSN: 0718-1051; 0719-1855

El aprendizaje de los estudiantes de Medicina de Pregrado en ambiente simulado constituye una alternativa en la obtención de competencias técnicas y no técnicas. Objetivo: Desarrollar un fantoma e implementar un taller modular de entrenamiento de paracentesis abdominal en ambiente simulado para estudiantes de Medicina. Métodos: Se diseñaron y desarrollaron modelos para la realización de paracentesis abdominal en la Escuela de Diseño de la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC) y se implementó un taller para alumnos de 4to año de Medicina de la PUC, utilizando un enfoque constructivista, sesiones de entrenamiento simulado con debriefing basadas en el modelo plus-delta y evaluación pre y post-procedimiento siguiendo los principios de evaluación para el aprendizaje. Resultados: Se desarrollaron 3 prototipos hasta llegar a un modelo definitivo de alta fidelidad basado en la percepción de 20 expertos. 237 alumnos asistieron a un taller de paracentesis abdominal en el Centro de Cirugía Experimental y Simulación Universidad Católica (UC). Este consistió en una actividad práctica grupal (7-8 alumnos por sesión) que incluyó: una evaluación pre-sesión, un vídeo instruccional, una demostración en tiempo real en el fantoma por parte de un docente, la realización guiada del procedimiento por parte de los alumnos, debriefing y cierre de la sesión. Conclusiones: Un modelo de enseñanza en ambiente simulado es posible de ser diseñado e implementado exitosamente en un centro educacional para estudiantes de Medicina de Pregrado. Este taller de paracentesis permite entrenar a los alumnos en la realización de paracentesis abdominal en un ambiente seguro para los alumnos y pacientes y puede ser implementado a bajo costo en otros centros o instituciones.