PLURALISMO EPISTÉMICO, ALTERIDAD, COMUNIDAD Y ESCUELA: UNA RELACIÓN QUE DISCUTIR

PLURALISMO EPISTÉMICO, ALTERIDAD, COMUNIDAD Y ESCUELA: UNA RELACIÓN QUE DISCUTIR

<div class="page" title="Page 1"><div class="section"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span>El presente artículo aborda, desde una discusión teórica, la relación entre alteridad, comunidad y escu...

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Main Authors: Yolanda Jiménez-Naranjo, Juan Carlos Sánchez–Antonio
Format: Article
Language:Spanish
Published: Universidad Nacional del Nordeste 2020-05-01
Series:De Prácticas y Discursos
Subjects:
análisis epistemológico, conocimientos indígenas
educación comunitaria
diferencia cultural
Online Access:https://revistas.unne.edu.ar/index.php/dpd/article/view/4309
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description <div class="page" title="Page 1"><div class="section"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span>El presente artículo aborda, desde una discusión teórica, la relación entre alteridad, comunidad y escuela para destacar una línea epistémica, social y política del deba- te. Para ello, a) realizamos un breve introducción al problema, b) aportamos algunos referentes contextuales del caso mexicano en el nivel de educación básica indígena, c) analizamos la re- lación existente entre la constitución monoepis- témica de la modernidad y la construcción de la escuela como dispositivo del poder-saber colo- nial, para, finalmente, c) defender la tesis de una construcción educativa plural por el alto valor epistémico que tienen los saberes de los pueblos originarios e indígenas.</span></p></div></div></div></div>
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