| Summary: | <p class="URIsumresabsartigo"><strong>Resumo: </strong>A teoria da Evolução Biológica, considerada o eixo central e integrador na organização dos conteúdos do ensino de Biologia, possui dificuldades de ordem conceitual e metodológica que configuram uma série de desafios para seu ensino. No presente trabalho, buscou-se identificar e caracterizar os elementos constituintes do conceito de Evolução Biológica entre estudantes universitários cristãos. A coleta de dados foi realizada com estudantes de diversos cursos de graduação da Universidade Federal de Santa Catarina, participantes da Missão Universitária Luterana. Foram constatados, entre outros aspectos: concepções de Evolução Biológica contendo elementos que remetem a noções de progresso ou melhoramento das espécies; concepções sobre origem da vida na Terra e origem da espécie humana como fenômenos que teriam ocorrido diferentemente das outras espécies. Constatou-se ainda compreensões diferenciadas a respeito dos conceitos de teoria, adaptação, espécie, seleção natural e acaso, quando comparadas aos conceitos científicos atualmente consagrados. Os estudantes também expressaram uma variedade de visões sobre a ciência que podem estar associadas aos seus conceitos sobre evolução biológica. Neste artigo são discutidas algumas implicações desta pesquisa para o ensino de Ciências e Biologia.</p><p class="URIsumresabsartigo"><strong>Palavras-chave:</strong> evolução biológica; religião; educação científica.<strong></strong></p>
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