| Summary: | Este estudo apresenta pressupostos e indicativos teórico-metodológicos de uma pesquisa que foi desenvolvida durante o estágio de Pós-Doutoramento na Universidade do Minho - Portugal, com financiamento da CAPES/MEC - Brasil, intitulada “A pedagogia e a sua constituição no currículo dos cursos de Formação do Profissional da Educação/ Professores: políticas e práticas curriculares em confronto nas realidades portuguesa e brasileira, sob a interlocução do Professor José Augusto Pacheco do Centro de Investigação “Teoria e Desenvolvimento Curricular” desta universidade. Elege a pedagogia como objeto deste estudo, a ser compreendida nas suas dimensões epistemológica, ontológica, praxiológica e ético-política, sob as influências de ordens discursivas oriundas dos contextos de mudança da sociedade, do debate teórico-pedagógico e da relação entre as políticas e práticas curriculares institucionais. Requereu analisar contextos e textos, com base no Ciclo Contínuo de Política de Ball, S. e Bowe, R. (1992); Ball, S (2001; 2006), a envolver as instituições universitárias públicas investigadas (UFPE – Brasil; Universidades do Minho, Lisboa e Porto - Portugal). A parte da pesquisa aqui abordada mostra a possibilidade de tratar de modo teórico-metodológico discursivo o objeto deste estudo à luz de Ball (2001; 2006), Bernstein (1976a; 1976b), Fairclough (2001; 2005) e Santos (2007; 2004).
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