مقایسه میزان استفاده از سبک‌های یادگیری وارک و شیوه حل مسأله در دانشجویان استعداد درخشان و سایر دانشجویان
شناسایی سبک‌های یادگیری و شیوه حل مسأله متناسب با استعداد دانشجویان نقش مهمی در یادگیری به فراگیران و نهایتاً اعتلای سطح آموزش آن‌ها ایفا می‌کند. هدف این مطالعه بررسی و مقایسه میزان استفاده از سبک‌های یادگیری وارک و شیوه حل مسئله در دانشجویان استعداد درخشان و سایر دانشجویان بود. این پژوهش به روش توص...
| Main Authors: | , , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences
2019-09-01
|
| Series: | توسعه آموزش جندی‌شاپور |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://journals.ajums.ac.ir/article_89579_f113fe2aa6cec547677bd89744a97c26.pdf |
| id |
doaj-3de6973be71e460385a76bb7909797c0 |
|---|---|
| record_format |
Article |
| spelling |
doaj-3de6973be71e460385a76bb7909797c02020-11-25T03:30:29ZfasAhvaz Jundishapur University of Medical Sciencesتوسعه آموزش جندی‌شاپور2251-65062345-27572019-09-0110318719610.22118/edc.2019.8957989579مقایسه میزان استفاده از سبک‌های یادگیری وارک و شیوه حل مسأله در دانشجویان استعداد درخشان و سایر دانشجویانرضا مسعودی0مریم لطیف1سمیه مومنیان2زینب کریمی3علیرضا شعوری بیدگلی4محمد عباسی5عضو هیأت علمی، مرکز تحقیقات پرستاری مامایی جامعه‌نگر دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد، شهرکرد، ایران.دانشجوی کارشناسی ارشد پرستاری اورژانس، کمیته تحقیقات دانشجویی دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایران.دانشجوی دکترای تخصصی، گروه اپیدمیولوژی و آمار زیستی، دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایران.کارشناس ارشد آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایران.عضو هیات علمی، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی و پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی گیلان، رشت، ایران.عضو هیأت علمی، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایرانشناسایی سبک‌های یادگیری و شیوه حل مسأله متناسب با استعداد دانشجویان نقش مهمی در یادگیری به فراگیران و نهایتاً اعتلای سطح آموزش آن‌ها ایفا می‌کند. هدف این مطالعه بررسی و مقایسه میزان استفاده از سبک‌های یادگیری وارک و شیوه حل مسئله در دانشجویان استعداد درخشان و سایر دانشجویان بود. این پژوهش به روش توصیفی_تحلیلی بر روی 200 نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی قم در سال 1396 صورت گرفت. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسش‌نامه‌های سبک حل مسئله کسیدی و لانگ، پرسش‌نامه سبک یادگیری وارک و اطلاعات فردی بود. داده‌ها از طریق نرم افزار SPSSv20 تجزیه و تحلیل شد. میانگین سنی دانشجویان استعداد درخشان و سایر دانشجویان به ترتیب 5/4 ± 68/23 و 97/4 ± 52/23 بود. دو گروه از نظر سن (85/0p=) و جنس (87/0p=) اختلاف معنادار نداشتند. میانگین معدل در دو گروه استعداد درخشان و سایرین نیز به ترتیب 9/0 ± 52/18 و 12/0 ± 85/16 بود که اختلاف معناداری با یکدیگر داشتند. یافته‌ها نشان می‌دهد میانگین سبک حل مسئله در دو حیطه کلی حل مسئله سازنده و غیر سازنده در دو گروه استعداد درخشان (37/0p=) و سایرین (29/0p=) با یکدیگر اختلاف معناداری نداشتند. همچنین در سبک یادگیری از میان چهار حیطه یادگیری دیداری، شنیداری، خواندن و مهارت تنها در حیطه خواندن بین دو گروه استعداد درخشان و سایرین اختلاف معناداری وجود داشت (04/0p=). با تعیین سبک‌های یادگیری و حل مسأله در دانشجویان، می‌توان کمک شایانی به گروه‌های آموزشی و اساتید مشاور برای پیشبرد اهداف آموزشی، یادگیری دانشجویان و سایر فعالیت‌های آن‌ها نمود.http://journals.ajums.ac.ir/article_89579_f113fe2aa6cec547677bd89744a97c26.pdfسبک یادگیریحل مسئلهاستعداد درخشاندانشجو |
| collection |
DOAJ |
| language |
fas |
| format |
Article |
| sources |
DOAJ |
| author |
رضا مسعودی مریم لطیف سمیه مومنیان زینب کریمی علیرضا شعوری بیدگلی محمد عباسی |
| spellingShingle |
رضا مسعودی مریم لطیف سمیه مومنیان زینب کریمی علیرضا شعوری بیدگلی محمد عباسی مقایسه میزان استفاده از سبک‌های یادگیری وارک و شیوه حل مسأله در دانشجویان استعداد درخشان و سایر دانشجویان توسعه آموزش جندی‌شاپور سبک یادگیری حل مسئله استعداد درخشان دانشجو |
| author_facet |
رضا مسعودی مریم لطیف سمیه مومنیان زینب کریمی علیرضا شعوری بیدگلی محمد عباسی |
| author_sort |
رضا مسعودی |
| title |
مقایسه میزان استفاده از سبک‌های یادگیری وارک و شیوه حل مسأله در دانشجویان استعداد درخشان و سایر دانشجویان |
| title_short |
مقایسه میزان استفاده از سبک‌های یادگیری وارک و شیوه حل مسأله در دانشجویان استعداد درخشان و سایر دانشجویان |
| title_full |
مقایسه میزان استفاده از سبک‌های یادگیری وارک و شیوه حل مسأله در دانشجویان استعداد درخشان و سایر دانشجویان |
| title_fullStr |
مقایسه میزان استفاده از سبک‌های یادگیری وارک و شیوه حل مسأله در دانشجویان استعداد درخشان و سایر دانشجویان |
| title_full_unstemmed |
مقایسه میزان استفاده از سبک‌های یادگیری وارک و شیوه حل مسأله در دانشجویان استعداد درخشان و سایر دانشجویان |
| title_sort |
مقایسه میزان استفاده از سبک‌های یادگیری وارک و شیوه حل مسأله در دانشجویان استعداد درخشان و سایر دانشجویان |
| publisher |
Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences |
| series |
توسعه آموزش جندی‌شاپور |
| issn |
2251-6506 2345-2757 |
| publishDate |
2019-09-01 |
| description |
شناسایی سبک‌های یادگیری و شیوه حل مسأله متناسب با استعداد دانشجویان نقش مهمی در یادگیری به فراگیران و نهایتاً اعتلای سطح آموزش آن‌ها ایفا می‌کند. هدف این مطالعه بررسی و مقایسه میزان استفاده از سبک‌های یادگیری وارک و شیوه حل مسئله در دانشجویان استعداد درخشان و سایر دانشجویان بود. این پژوهش به روش توصیفی_تحلیلی بر روی 200 نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی قم در سال 1396 صورت گرفت. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسش‌نامه‌های سبک حل مسئله کسیدی و لانگ، پرسش‌نامه سبک یادگیری وارک و اطلاعات فردی بود. داده‌ها از طریق نرم افزار SPSSv20 تجزیه و تحلیل شد. میانگین سنی دانشجویان استعداد درخشان و سایر دانشجویان به ترتیب 5/4 ± 68/23 و 97/4 ± 52/23 بود. دو گروه از نظر سن (85/0p=) و جنس (87/0p=) اختلاف معنادار نداشتند. میانگین معدل در دو گروه استعداد درخشان و سایرین نیز به ترتیب 9/0 ± 52/18 و 12/0 ± 85/16 بود که اختلاف معناداری با یکدیگر داشتند. یافته‌ها نشان می‌دهد میانگین سبک حل مسئله در دو حیطه کلی حل مسئله سازنده و غیر سازنده در دو گروه استعداد درخشان (37/0p=) و سایرین (29/0p=) با یکدیگر اختلاف معناداری نداشتند. همچنین در سبک یادگیری از میان چهار حیطه یادگیری دیداری، شنیداری، خواندن و مهارت تنها در حیطه خواندن بین دو گروه استعداد درخشان و سایرین اختلاف معناداری وجود داشت (04/0p=). با تعیین سبک‌های یادگیری و حل مسأله در دانشجویان، می‌توان کمک شایانی به گروه‌های آموزشی و اساتید مشاور برای پیشبرد اهداف آموزشی، یادگیری دانشجویان و سایر فعالیت‌های آن‌ها نمود. |
| topic |
سبک یادگیری حل مسئله استعداد درخشان دانشجو |
| url |
http://journals.ajums.ac.ir/article_89579_f113fe2aa6cec547677bd89744a97c26.pdf |
| work_keys_str_mv |
AT rḍạmsʿwdy mqạyshmyzạnạstfạdhạzsbḵhạyyạdgyrywạrḵwsẖywhḥlmsạlhdrdạnsẖjwyạnạstʿdạddrkẖsẖạnwsạyrdạnsẖjwyạn AT mrymlṭyf mqạyshmyzạnạstfạdhạzsbḵhạyyạdgyrywạrḵwsẖywhḥlmsạlhdrdạnsẖjwyạnạstʿdạddrkẖsẖạnwsạyrdạnsẖjwyạn AT smyhmwmnyạn mqạyshmyzạnạstfạdhạzsbḵhạyyạdgyrywạrḵwsẖywhḥlmsạlhdrdạnsẖjwyạnạstʿdạddrkẖsẖạnwsạyrdạnsẖjwyạn AT zynbḵrymy mqạyshmyzạnạstfạdhạzsbḵhạyyạdgyrywạrḵwsẖywhḥlmsạlhdrdạnsẖjwyạnạstʿdạddrkẖsẖạnwsạyrdạnsẖjwyạn AT ʿlyrḍạsẖʿwrybydgly mqạyshmyzạnạstfạdhạzsbḵhạyyạdgyrywạrḵwsẖywhḥlmsạlhdrdạnsẖjwyạnạstʿdạddrkẖsẖạnwsạyrdạnsẖjwyạn AT mḥmdʿbạsy mqạyshmyzạnạstfạdhạzsbḵhạyyạdgyrywạrḵwsẖywhḥlmsạlhdrdạnsẖjwyạnạstʿdạddrkẖsẖạnwsạyrdạnsẖjwyạn |
| _version_ |
1724575362932801536 |