Associações e dissociações no campo da educação física: para onde vai o trabalho dos grupos de trabalho?
Resumo Reflexão apoiada na produção científica relacionada à educação física e inclusão escolar publicada na Revista Brasileira de Ciências do Esporte de 2000 a 2010. Efetuou-se levantamento e avaliação dos trabalhos revisados a partir de suas palavras-chave, objetivos, metodologias, resultados e co...
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Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte
2015-12-01
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doaj-3dd7e085782b4ca2a01de91d8aca33562020-11-25T00:44:23ZengColégio Brasileiro de Ciências do EsporteRevista Brasileira de Ciências do Esporte2179-32552015-12-0137434835410.1016/j.rbce.2015.08.003S0101-32892015000400348Associações e dissociações no campo da educação física: para onde vai o trabalho dos grupos de trabalho?Gilmar de Carvalho CruzLetícia Beatriz Santana CaparrozEvelline Cristhine FontanaRogerio CorreaIlma Célia Ribeiro HonoratoResumo Reflexão apoiada na produção científica relacionada à educação física e inclusão escolar publicada na Revista Brasileira de Ciências do Esporte de 2000 a 2010. Efetuou-se levantamento e avaliação dos trabalhos revisados a partir de suas palavras-chave, objetivos, metodologias, resultados e conclusões. O tema inclusão escolar no campo da educação física foi pouco abordado na produção científica veiculada na Revista, a despeito de ser assunto gerador de inquietações acadêmico-profissionais. Esse fato pode contribuir para fragilizar a compreensão dos profissionais da área sobre a relação entre educação física e inclusão escolar e remete a reflexões de interesse sobre a função de associações científicas no diálogo com questões presentes no cotidiano da intervenção profissional.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32892015000400348&lng=en&tlng=enEducación físicaInclusión escolarProducción científicaGrupos de trabajo |
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Resumo Reflexão apoiada na produção científica relacionada à educação física e inclusão escolar publicada na Revista Brasileira de Ciências do Esporte de 2000 a 2010. Efetuou-se levantamento e avaliação dos trabalhos revisados a partir de suas palavras-chave, objetivos, metodologias, resultados e conclusões. O tema inclusão escolar no campo da educação física foi pouco abordado na produção científica veiculada na Revista, a despeito de ser assunto gerador de inquietações acadêmico-profissionais. Esse fato pode contribuir para fragilizar a compreensão dos profissionais da área sobre a relação entre educação física e inclusão escolar e remete a reflexões de interesse sobre a função de associações científicas no diálogo com questões presentes no cotidiano da intervenção profissional. |
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