Visión de profesores en ejercicio respecto de la enseñanza de tecnologia: un estudio en Argentina

• Main Authors: Graciela Utges, Alberto Jardón, Luis Feráboli, Patricia Fernández
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Estadual Paulista 2001-01-01
• Series: Ciência & Educação
• Subjects: tecnologia; teorias implícitas; educação em tecnologia; formação de professores
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132001000100003&lng=en&tlng=en
• ISSN: 1980-850X

El presente trabajo caracteriza cinco teorías implícitas sobre la tecnología y su enseñanza y analiza cómo se distribuyen las preferencias de los profesores por las teorías. De acuerdo con el marco metodológico propuesto por Rodrigo et al. (1993), el estudio utilizó el análisis factorial para sistematizar la información obtenida a partir de un cuestionario de ponderación de enunciados aplicado a 66 profesores de Educación General Básica (EGB), en Argentina.