Formação de professores e educação intercultural de surdos em Portugal: o caso do ciclo de conferências do gesto à voz: educação de surdos e inclusão

Formação de professores e educação intercultural de surdos em Portugal: o caso do ciclo de conferências do gesto à voz: educação de surdos e inclusão

<p>Em contexto de educação intercultural de surdos, a formação de professores assume relevância epistemológica e político-social. Importa que os professores<br />tenham acesso a uma formação que os possibilite desenvolver um currículo multilingue. Contudo, muitos professores não tiveram...

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Bibliographic Details
Main Author: Joaquim Melro
Format: Article
Language:English
Published: Instituto Nacional de Educação de Surdos 2017-06-01
Series:Revista Espaço
Online Access:http://www.ines.gov.br/seer/index.php/revista-espaco/article/view/353
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spelling doaj-3b26091131c3448495b71ce4a84a522e2020-11-25T01:31:31ZengInstituto Nacional de Educação de SurdosRevista Espaço0103-76682525-62032017-06-0104710.20395/re.v0i47.353291Formação de professores e educação intercultural de surdos em Portugal: o caso do ciclo de conferências do gesto à voz: educação de surdos e inclusãoJoaquim Melro0Universidade de Lisboa<p>Em contexto de educação intercultural de surdos, a formação de professores assume relevância epistemológica e político-social. Importa que os professores<br />tenham acesso a uma formação que os possibilite desenvolver um currículo multilingue. Contudo, muitos professores não tiveram acesso a essa formação, sentindo dificuldades em reali zar transições entre línguas e culturas. Focamos o Ciclo de conferências Do gesto à voz: Educação de surdos e inclusão4, cujos resultados permitem iluminar a necessidade de afirmar uma formação de professores de surdos intercultural, que lhes facilite responder de forma adequada às exigências que subjazem a uma educação de surdos de qualidade.</p>http://www.ines.gov.br/seer/index.php/revista-espaco/article/view/353
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