Formação de professores e educação intercultural de surdos em Portugal: o caso do ciclo de conferências do gesto à voz: educação de surdos e inclusão
<p>Em contexto de educação intercultural de surdos, a formação de professores assume relevância epistemológica e político-social. Importa que os professores<br />tenham acesso a uma formação que os possibilite desenvolver um currículo multilingue. Contudo, muitos professores não tiveram...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Instituto Nacional de Educação de Surdos
2017-06-01
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| Series: | Revista Espaço |
| Online Access: | http://www.ines.gov.br/seer/index.php/revista-espaco/article/view/353 |
| Summary: | <p>Em contexto de educação intercultural de surdos, a formação de professores assume relevância epistemológica e político-social. Importa que os professores<br />tenham acesso a uma formação que os possibilite desenvolver um currículo multilingue. Contudo, muitos professores não tiveram acesso a essa formação, sentindo dificuldades em reali zar transições entre línguas e culturas. Focamos o Ciclo de conferências Do gesto à voz: Educação de surdos e inclusão4, cujos resultados permitem iluminar a necessidade de afirmar uma formação de professores de surdos intercultural, que lhes facilite responder de forma adequada às exigências que subjazem a uma educação de surdos de qualidade.</p> |
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| ISSN: | 0103-7668 2525-6203 |