DA TRANSPOSIÇÃO À COMPREENSÃO DIDÁTICA: SENTIDOS DO CONHECIMENTO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS

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Resumo: Neste texto, de cunho teórico e hermenêutico, problematizamos as referências epistemológicas – empirista, inatista e dialética – subjacentes aos processos didáticos, apostando na hermenêutica como possibilidade de organização de uma didática compreensiva. Discutimos, também, as decorrências...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Altair Alberto Fávero, Gionara Tauchen, Lavínia Schwantes
Format: Article
Language:Spanish
Published: Universidade do Oeste de Santa Catarina 2012-09-01
Series:Roteiro
Online Access:http://editora.unoesc.edu.br/index.php/roteiro/article/view/1799
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