Evaluación desde una perspectiva sistémica. Principios orientadores y estrategias pedagógicas para revertir la deserción en un contexto universitario.
Esta conferencia fue pronunciada en el marco de la presentación del 23° número de la revista D iálogos Pedagógicos, como cierre de la VII Jornada de difusión científica en educación, el día 5 de junio de 2014.1 La conferencia presenta la propuesta sobre la evaluación del aprendizaje a partir de una...
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Universidad Católica de Córdoba
2016-05-01
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Series: | Diálogos Pedagógicos |
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doaj-3a401591d8fa46b7a7637609ed3582e12020-11-24T21:12:51ZspaUniversidad Católica de CórdobaDiálogos Pedagógicos1667-20032524-92742016-05-011224141173989Evaluación desde una perspectiva sistémica. Principios orientadores y estrategias pedagógicas para revertir la deserción en un contexto universitario.Ana Elvira Castañeda CantilloEsta conferencia fue pronunciada en el marco de la presentación del 23° número de la revista D iálogos Pedagógicos, como cierre de la VII Jornada de difusión científica en educación, el día 5 de junio de 2014.1 La conferencia presenta la propuesta sobre la evaluación del aprendizaje a partir de una perspectiva sistémica, en la cual se resalta empoderar al estudiante desde sus recursos personales, en este caso se logran identificar e incorporar a su proceso formativo, a través de la visualización de sus estilos de aprendizaje, lo cual busca que se asuma como un experto en cómo "aprende al aprender".http://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/prueba/article/view/1100 |
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1667-2003 2524-9274 |
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Esta conferencia fue pronunciada en el marco de la presentación del 23°
número de la revista D iálogos Pedagógicos, como cierre de la VII Jornada de
difusión científica en educación, el día 5 de junio de 2014.1
La conferencia presenta la propuesta sobre la evaluación del aprendizaje a
partir de una perspectiva sistémica, en la cual se resalta empoderar al estudiante
desde sus recursos personales, en este caso se logran identificar e incorporar
a su proceso formativo, a través de la visualización de sus estilos de aprendizaje,
lo cual busca que se asuma como un experto en cómo "aprende al aprender". |
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