Herança e futuro do conceito de formação (Bildung)

• Main Author: Hans-Georg Flickinger
• Format: Article
• Language: English
• Published: Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES) 2011-03-01
• Series: Educação & Sociedade
• Subjects: Formation; Éducation contemporaine; Lumières; Expérience; Dialogue
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302011000100010&lng=en&tlng=en

A pedagogia contemporânea questiona a relevância contínua dos ideais iluministas. Falta, porém, a este debate o recurso ao processo da secularização e sua influência forte na articulação desses ideais. O ensaio quer preencher essa lacuna. Ora, as tendências à onipotência, ao domínio do saber, ou ao recalque das imperfeições pessoais são expressões de um "complexo de Deus" (H.-E. Richter, 1979), o qual intima o homem moderno a ocupar o lugar do Deus considerado morto. Denunciando essas pistas, o autor pleiteia em favor de que se reconsidere o significado das diretrizes iluministas na educação, destacando a importância pedagógica de uma nova cultura de conflito, de uma postura autorreflexiva dos envolvidos à base de irritações produtivas, e de uma ética do reconhecimento.