| Summary: | <p class="x------">Современная система образования в России получила новый вектор развития.</p><p class="x------"><span class="char-style-override-1">Целью</span> работы явилось изучение современных информационных источников и определение наиболее важных направлений развития образования. Результаты исследования дали возможность определить тренды, позволяющие создать конкурентное образовательное пространство.</p><p class="x------">Активно внедряется интегрированное медиаобразование, которое представляет собой использование средств массовой коммуникации в учебных курсах.Форма обучения посредством e-mail-проектов, обучение с помощью WorldWide Web служит основой для самостоятельного моделирования образовательных процессов. Для преподавателей вузов данный ресурс является мощным инструментом саморазвития профессиональных компетенций. Изменилась роль преподавателя, его задача сегодня – создавать технологию обучения, при которой студент четко осознавал необходимость самостоятельного приобретения знаний на всем протяжении профессиональной деятельности.</p><p class="x------">Происходит изменение парадигмы развития науки: от анализа к синтезу. Новым трендом науки можно считать «наддисциплинарные» знания. Изменения в науке и необходимость в знаниях нового качества повлияют на образование, создавая новые направления и факультеты, где ведущее место занимает проектная деятельность и преподаватель нового формата.</p><p class="x------">Перед вузами стоит очень сложная задача «сужения облачного информационного пространства» до четких, выборочных, целевых, образовательных конвергентных конструкций.Для этого необходимо изучать бесценный опыт лучших педагогов-практиков и менеджеров, как отечественных, так и зарубежных, многие из которых известны в России и мире. Это позволит более объективно понять, переосмыслить передовые практики управления, и более гибко подходить к формированию нового образовательного пространства.</p>
|
|---|
