Prática pedagógica na educação de surdos: o entrelaçamento das abordagens no contexto escolar

• Main Authors: Claudia Regina Vieira, Karina Soledad Maldonado Molina
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade de São Paulo 2018-12-01
• Series: Educação e Pesquisa
• Subjects: Práticas pedagógicas; Educação de surdos; Atividades escolares; Abordagens de Ensino
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022018000100503&lng=en&tlng=en

Resumo Este artigo teórico busca construir o histórico da educação de surdos no Brasil. A partir da análise das abordagens de ensino: Oralismo, Comunicação Total e Bilinguismo, discutem-se práticas pedagógicas implementadas nas escolas nos diferentes momentos históricos. O mote desta discussão e análise são as orientações pedagógicas e, em específico, as atividades desenvolvidas em sala de aula. Ao pensarmos a educação de surdos e a implicação das abordagens nos diferentes períodos, não se pode construir um continuum linear e sequencial, mas uma existência diluída e difundida em graus diferenciados nos diversos períodos históricos. A divisão didática das três grandes abordagens não pode comprometer a compreensão deste objeto, tornando-a simplista. Os impactos para a educação de surdos das diferentes abordagens podem ser constatados no processo de escolarização desses estudantes. Destaque para o fato de que práticas caracterizadas por uma abordagem que, teoricamente, estaria no século XIX, estão presentes de forma efetiva em sala de aula e nas práticas pedagógicas, na relação professor–aluno e na representação social que ainda se tem do estudante surdo no espaço escolar.