Aplicação do mapa conceitual: resultados com diferentes métodos de ensino-aprendizagem

• Main Authors: Diana Paula de Souza Rego Pinto Carvalho, Allyne Fortes Vitor, Elizabeth Barichello, Rosana Lúcia Alves de Villar, Viviane Euzébia Pereira-Santos, Marcos Antonio Ferreira-Junior
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad de La Sabana 2016-01-01
• Series: Aquichan
• Online Access: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=74147078009

Objetivo: analizar el resultado de una intervención de enseñanza aliada a un método tradicional para el desarrollo del concepto de complicaciones de la herida quirúrgica postoperatoria para uso en el pregrado en enfermería. Método: estudio de análisis cualitativo casi-experimental, aplicado por medio de una intervención de enseñanza en los estudiantes de enfermería de pregrado. La recolección de datos se dio en dos etapas, y los estudiantes fueron divididos al azar en los subgrupos I y II. Para facilitar la recopilación de datos, los estudiantes desarrollaron mapas conceptuales con la ayuda de las herramientas de software Cmap Tools®. Los datos fueron analizados mediante la técnica de análisis de contenido, identificando 12 categorías. Resultados: el subgrupo II mostró resultados positivos en relación con el subgrupo I, ya que la asociación de los dos métodos de enseñanza que utilizan la técnica de MC podría promover la capacidad de articular los conceptos desarrollados con conocimientos previos. Conclusión: se encontró que la asociación de la intervención docente con base teórica en la Teoría del Aprendizaje Significativo, más el método tradicional y el uso de la técnica de MC estimulan un buen desempeño de los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.