Atividades de língua portuguesa escrita no contexto de alunos surdos em anos iniciais do ensino fundamental

• Main Authors: Daiana Steyer, Josiane Maquieira, Cátia de Azevedo Fronza
• Format: Article
• Language: English
• Published: Instituto Nacional de Educação de Surdos 2017-12-01
• Series: Revista Espaço
• Online Access: http://www.ines.gov.br/seer/index.php/revista-espaco/article/view/399
• ISSN: 0103-7668; 2525-6203

<div class="page" title="Page 1"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span>O objetivo deste trabalho é refletir sobre ativi</span><span>- dades que visam à aprendizagem do português escrito de crianças surdas nos primeiros anos do Ensino Fundamental, em uma escola pública para surdos localizada na região metropolitana de Porto Alegre/RS. Os dados considerados neste estudo foram gerados pela pesquisa “Educação Bilíngue para surdos: Língua portuguesa e Libras nos anos iniciais do Ensino Fundamental de 9 </span>anos” desenvolvida na UNISINOS. Foram consideradas as fotos, os vídeos e os relatórios de aulas ocorridas em 2015. Tais registros remetem para um ensino voltado ao vocabulário e a aspectos gramaticais, diminuindo seu potencial de contribuição para o conhecimento e o uso da língua em foco. Diante de tal constatação, reforça-se a necessidade de se continuar (re)pensando o contexto escolar do aluno surdo e atentar para suas especificidades, visando a contribuir para a aprendizagem e o uso das línguas pelo surdo dentro e fora da escola.</p></div></div></div>