O professor que ensina matemática nos anos iniciais: uma abertura ao contínuo acontecer histórico

• Main Authors: Luciane Ferreria Mocrosky, Nelem Orlovski, Henrique Lidio
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho 2019-01-01
• Series: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
• Subjects: Educação Matemática; Formação inicial; Pedagogia; Anos iniciais.
• Online Access: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/10894

Este artigo apresenta aspectos históricos da formação do professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Numa perspectiva filosófica-hermenêutica, lança luz sobre significados atribuídos ao termo formação e, com as compreensões possibilitadas pelo estudo interpretativo-reflexivo, evidencia registros históricos à Pedagogia como lócus de formação acadêmica do professor dos Anos Iniciais. Pela descrição do que veio como herança da historicidade do curso de Pedagogia, o texto explicita entendimentos acerca do modo como a matemática se presentifica em tal graduação. Como síntese compreensiva, destaca que a Pedagogia permanecerá sempre em constituição, haja vista que a identidade do curso como formador do professor dos Anos Iniciais e, mais ainda, do professor de matemática, está a caminho, construindo-se, deixando em aberto possibilidades de a formação do professor se dar.