Estado do conhecimento sobre o formador de professores de Matemática no Brasil

• Main Authors: Flávia Cristina Figueiredo Coura, Cármen Lúcia Brancaglion Passos
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Estadual de Campinas 2017-04-01
• Series: Zetetiké
• Subjects: Estado do conhecimento. Formador de professores de matemática. Formação de professores de matemática.
• Online Access: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8647556

Este estudo tem o objetivo de descrever e sistematizar o conhecimento produzido nas pesquisas defendidas de 2001 a 2012 que trazem resultados sobre o formador de professores de Matemática e foram desenvolvidas em programas brasileiros de pós-graduação stricto sensu das áreas de Educação e Ensino. A partir da leitura integral do texto das 30 investigações identificadas, foi feita uma análise qualitativa, que possibilitou agrupar esses estudos em duas temáticas. Os resultados indicam que as concepções e as práticas dos docentes da universidade que atuam na Licenciatura em Matemática têm implicações na formação dos futuros professores e que os saberes são constituídos e constitutivos da prática docente do formador, pois dominá-los, integrá-los e mobilizá-los são condições para que essa formação ocorra. Essas pesquisas não discriminaram os saberes específicos do formador, necessários à sua atividade profissional, nem indicaram em que medida se diferenciam dos saberes do professor que ele forma.