Análise do discurso sobre o currículo presente em um referencial curricular oficial de Química para o ensino médio em Goiás-Brasil
Este trabalho tem como foco de investigação o contexto de produção da proposta curricular de Química para o ensino médio em Goiás-Brasil. A análise está fundamentada na abordagem do ciclo contínuo de políticas. Esta abordagem procura mostrar como textos/discursos são criados e recriados numa dinâmi...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Pedagógica Nacional
2015-09-01
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| Series: | Tecné, Episteme y Didaxis |
| Online Access: | http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3389 |
| Summary: | Este trabalho tem como foco de investigação o contexto de produção da
proposta curricular de Química para o ensino médio em Goiás-Brasil. A análise
está fundamentada na abordagem do ciclo contínuo de políticas. Esta
abordagem procura mostrar como textos/discursos são criados e recriados
numa dinâmica marcada por interpretações em disputa. A análise centrada
no contexto de produção permite verificar quais discursos foram privilegiados
e quais finalidades sociais estão cumprindo. |
|---|---|
| ISSN: | 0121-3814 2323-0126 |