¿Qué conocimiento profesional del profesor de biología construye un profesor en formación inicial, cuando enseña la biodiversidad?

• Main Authors: Guillermo Fonseca Amaya, Carmen Alicia Martínez Rivera
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad de Antioquia 2020-10-01
• Series: Uni-pluriversidad
• Subjects: conocimiento profesional del profesor de biología; enseñanza de la biodiversidad; formación de profesores; biodiversidad; investigación- acción
• Online Access: https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/340375

Se considera el Conocimiento Profesional del Profesor de Biología (CPPB) como producto de la integración/transformación entre el conocimiento experiencial (conocimiento derivado de la historia de vida, de la reflexión sobre la experiencia y el contexto) y el conocimiento académico (conocimiento didáctico y conocimiento biológico). Por tanto, se presentan los re-sultados de un proceso de I-A realizado en el marco de la tesis doctoral en donde se caracteriza el conocimiento que construye un profesor en formación en el área de Biología en relación con la enseñanza de la biodiversidad. Se derivan del estudio cuatro conocimientos profesionales en relación con este concepto estructurante de la Biología: la enseñanza de la biodiversidad y el cuidado de sí y del otro y la posibilidad de salir adelante; la enseñanza de la biodiversidad y el mantenimiento de la vida desde una perspectiva crítica; la enseñanza de la biodiversidad y el mantenimiento de la vida desde la comprensión de las interacciones ecosistémicas; y la enseñanza de la biodiversidad y la estructuración de una forma de conocer. Comprender la construcción y producción de estos conocimientos ubica al maestro como un sujeto de saber que aporta al campo de la didáctica de las ciencias en la línea de investigación Conocimiento Profesional del profesor.