Metacognition and learning processes underlying science.
Flavell (1976) definió el concepto de metacognición utilizando dos enfoques diferentes para dicho término: uno se relaciona con el conocimiento sobre el conocimiento personal de uno mismo y el otro se refiere al control que la persona tiene sobre su propia cognición. En epistemología, la reflexi...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
CONICET, Centro Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines
2004-01-01
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| Series: | Interdisciplinaria |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18009910 |
| Summary: | Flavell (1976) definió el concepto de metacognición utilizando
dos enfoques diferentes para dicho término: uno se
relaciona con el conocimiento sobre el conocimiento personal
de uno mismo y el otro se refiere al control que la persona tiene
sobre su propia cognición. En epistemología, la reflexión
sobre la validez del conocimiento de las teorías científicas genera
criterios para reconocer la calidad científica del conocimiento
y distinguirlo de otras formas de conocimiento (Klimovsky,
1990). La metateoría controla la actividad intelectual
en los distintos campos disciplinarios. La metacognición y la
metateoría conducen a la optimización de los procesos del pensamiento,
como también al logro de un conocimiento epistemológicamente
válido. |
|---|---|
| ISSN: | 0325-8203 1668-7027 |