Austrália, Brasil e Canadá: impacto das avaliações no ensino de Ciências

• Main Authors: Paulo Sérgio Garcia, Xavier Fazio, Debra Panizzon, Nelio Bizzo
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Fundação Carlos Chagas 2018-04-01
• Series: Estudos em Avaliação Educacional
• Subjects: Ensino de Ciências; Testes; Políticas Educacionais; Responsabilização
• Online Access: http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae/article/view/4824

A cultura global de testes se expandiu rapidamente nas últimas décadas. Nessas avaliações, as áreas mais comumente testadas são as de Linguagem e Matemática (LM). O foco e as políticas de responsabilização têm trazido consequências para o ensino de Ciências. Neste estudo reúnem-se evidências do Brasil, do Canadá e da Austrália para compreender as implicações dessas políticas para o ensino de Ciências, com base em pesquisas recentemente publicadas. Os resultados mostraram que a cultura dos testes, com ênfase em LM, e as políticas de responsabilização têm gerado o descaso e a negligência com o ensino de Ciências, causado sobretudo pelos sistemas de ensino e pelos gestores escolares, que criam iniciativas, ações e projetos voltados para atingir os resultados e metas em LM.