Escala de contrato psicológico docente: estrutura e evidências de validação
O estudo apresenta uma escala de contrato psicológico para o contexto dos docentes do ensino superior e evidências de validação. Utilizou-se uma amostra de 232 docentes de diferentes regiões do Brasil, de ambos os sexos e com idades variando de 25 a 70 anos. A escala foi construída com base no model...
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Universidade Federal de Santa Catarina
2017-11-01
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Series: | Revista Gestão Universitária na América Latina |
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doaj-34207523d32a446ca9a772651888c1d32020-11-24T21:47:50ZspaUniversidade Federal de Santa CatarinaRevista Gestão Universitária na América Latina 1983-45352017-11-01103011610.5007/1983-4535.2017v10n3p127898Escala de contrato psicológico docente: estrutura e evidências de validaçãoMino Correia Rios0Sônia Maria Guedes Gondim1Universidade Federal da BahiaUniversidade Federal da BahiaO estudo apresenta uma escala de contrato psicológico para o contexto dos docentes do ensino superior e evidências de validação. Utilizou-se uma amostra de 232 docentes de diferentes regiões do Brasil, de ambos os sexos e com idades variando de 25 a 70 anos. A escala foi construída com base no modelo de trocas sociais homomórficas e heteromórficas, tendo os seus itens construídos a partir de entrevistas com docentes e coordenadores de curso. Os resultados indicaram adequação do modelo, com a validade confirmatória assumida tanto para as obrigações docentes (χ²/gl=2,520; GFI=0,859; AGFI=0,854; RMSEA=0,065), quanto para as contrapartidas institucionais (χ²/gl=2,520; GFI=0,859; AGFI=0,854; RMSEA=0,065). Além disso, a medida também aponta bons índices de confiabilidade.https://periodicos.ufsc.br/index.php/gual/article/view/43183Contrato psicológicoEscalaDocentes de Ensino superior |
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O estudo apresenta uma escala de contrato psicológico para o contexto dos docentes do ensino superior e evidências de validação. Utilizou-se uma amostra de 232 docentes de diferentes regiões do Brasil, de ambos os sexos e com idades variando de 25 a 70 anos. A escala foi construída com base no modelo de trocas sociais homomórficas e heteromórficas, tendo os seus itens construídos a partir de entrevistas com docentes e coordenadores de curso. Os resultados indicaram adequação do modelo, com a validade confirmatória assumida tanto para as obrigações docentes (χ²/gl=2,520; GFI=0,859; AGFI=0,854; RMSEA=0,065), quanto para as contrapartidas institucionais (χ²/gl=2,520; GFI=0,859; AGFI=0,854; RMSEA=0,065). Além disso, a medida também aponta bons índices de confiabilidade. |
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