Políticas educacionais, avaliação de sistema e melhoria da qualidade na educação básica: experiências de dois municípios paulistas

This article seeks to address the educational policies developed in two cities that would be associated with improving the quality of education, starting from the results of the Index of Basic Education Development (Ideb). Initially, the components of the assessment system are highlighted that show...

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Bibliographic Details
Main Authors: Ocimar Munhoz Alavarse, Cristiane Machado, Maria Helena Bravo
Format: Article
Language:Portuguese
Published: Universidade Nove de Julho 2013-01-01
Series:EccoS Revista Científica
Online Access:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71529334013
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spelling doaj-3327eaaa5fb94381b29047f6344c97cd2020-11-25T01:29:46ZporUniversidade Nove de JulhoEccoS Revista Científica1517-19491983-92782013-01-0131191205Políticas educacionais, avaliação de sistema e melhoria da qualidade na educação básica: experiências de dois municípios paulistasOcimar Munhoz AlavarseCristiane MachadoMaria Helena BravoThis article seeks to address the educational policies developed in two cities that would be associated with improving the quality of education, starting from the results of the Index of Basic Education Development (Ideb). Initially, the components of the assessment system are highlighted that show potential to impact the quality of teaching and, finally, are pointed out the parts for which such assessments can be used in order to feed a data analysis that allows schools to network and meet conditions for advance in their educational projects and the quality of education offered.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71529334013
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issn 1517-1949
1983-9278
publishDate 2013-01-01
description This article seeks to address the educational policies developed in two cities that would be associated with improving the quality of education, starting from the results of the Index of Basic Education Development (Ideb). Initially, the components of the assessment system are highlighted that show potential to impact the quality of teaching and, finally, are pointed out the parts for which such assessments can be used in order to feed a data analysis that allows schools to network and meet conditions for advance in their educational projects and the quality of education offered.
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