Factores que intervienen en la evaluación de la escritura ELE en estudiantes de secundaria

• Main Author: Diana Acevedo-Whitney
• Format: Article
• Language: deu
• Published: Universidad Nebrija 2015-11-01
• Series: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas
• Subjects: autoevaluación; baremos; evaluación; nivel de aprendizaje; reconocimiento de errores
• Online Access: https://revistas.nebrija.com/revista-linguistica/article/view/289

El presente estudio surgió por la necesidad de descubrir y revisar los efectos del uso del baremo en los procesos de autoevaluación y la retroalimentación en el mejoramiento de las habilidades de escritura de estudiantes adolescentes de E/LE A1 y A2 en la escuela secundaria. En esta publicación solo se presenta el desarrollo de la segunda pregunta e hipótesis de la investigación original, que tratan sobre los factores y variables que intervienen o influyen en los procesos de evaluación de los alumnos sobre la habilidad escrita, como auto-evaluadores y de las evaluaciones del profesor. Se determinó que el nivel de aprendizaje y los grupos de evaluación (pares y el profesor) no fueron los únicos factores que intervinieron en los procesos de evaluación llevados a cabo en la secuencia de redacciones y re-ediciones que se realizaron como tratamiento durante el estudio en cuestión.