Desafios epistemológicos e metodologia de intervenção da pedagogia-educação social – reflexões numa zona de fronteira<br>Epistemological challenges and methodology for intervention of social pedagogy-education – reflections in a border zone
Neste artigo refletimos sobre alguns dos aspetos teórico-conceptuais mais relevantes que enquadram a investigação em Pedagogia-Educação Social, e balizam quer a sua prática quer a sua reflexão. Para tal são revisitados autores-chave e obras seminais, bem como a produção cientifico-académica mais dis...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
2017-06-01
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| Series: | Saber & Educar |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://revista.esepf.pt/index.php/sabereducar/article/view/252 |
| Summary: | Neste artigo refletimos sobre alguns dos aspetos teórico-conceptuais mais relevantes que enquadram a investigação em Pedagogia-Educação Social, e balizam quer a sua prática quer a sua reflexão. Para tal são revisitados autores-chave e obras seminais, bem como a produção cientifico-académica mais disseminada internacionalmente. Neste texto tece-se um convite à problematização destes aspetos que ocorre segundo dois eixos de orientação interligados que convocam a i) questão da produção do conhecimento; e a ii) questão da metodologia de intervenção socioeducativa. Argumenta-se que, pelas suas características, a pedagogia-educação social situa o educador social numa zona de fronteira, um lugar feito de lugares, um espaço-tempo dinâmico e abrangente que exige um perfil profissional capaz de usar a transposição de fronteiras como o seu <em>modus operandi</em> para a transformação social de cariz emancipador. |
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| ISSN: | 1647-2144 1647-2144 |