Le potenzialità del gioco con i mattoncini Lego nella scuola primaria
Questo articolo presenta un’esperienza didattica attuata in una classe prima e in una classe seconda della Scuola Primaria mediante l’utilizzo di mattoncini Lego. Al termine di questo percorso è stato possibile delineare alcuni elementi utili per sostenere l’efficacia del gioco a favore dello svilup...
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Consiglio Nazionale delle Ricerche (CNR)
2013-12-01
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doaj-323207921bf04bf4a21bd2eceb6f6edf2020-11-25T03:33:47ZengConsiglio Nazionale delle Ricerche (CNR)Italian Journal of Educational Technology2532-46322532-77202013-12-0121310.17471/2499-4324/9042Le potenzialità del gioco con i mattoncini Lego nella scuola primariaLuisa Salmaso0Scuola di Dottorato in Scienze della Cognizione e della Formazione, Dipartimento di Filosofia e Beni Culturali, Università Ca’ Foscari di Venezia, VeneziaQuesto articolo presenta un’esperienza didattica attuata in una classe prima e in una classe seconda della Scuola Primaria mediante l’utilizzo di mattoncini Lego. Al termine di questo percorso è stato possibile delineare alcuni elementi utili per sostenere l’efficacia del gioco a favore dello sviluppo delle abilità visuo-spaziali e di pianificazione, anche in una prospettiva inclusiva e di pari opportunità di genere.https://ijet.itd.cnr.it/article/view/90Mattoncini LegoScuola PrimariaAbilità di PianificazioneAbilità Visuo-spazialiTecnologie didatticheTecnologie per l'apprendimento |
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Questo articolo presenta un’esperienza didattica attuata in una classe prima e in una classe seconda della Scuola Primaria mediante l’utilizzo di mattoncini Lego. Al termine di questo percorso è stato possibile delineare alcuni elementi utili per sostenere l’efficacia del gioco a favore dello sviluppo delle abilità visuo-spaziali e di pianificazione, anche in una prospettiva inclusiva e di pari opportunità di genere. |
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