Alfabetização científica ou letramento científico?: interesses envolvidos nas interpretações da noção de scientific literacy

• Main Author: Rodrigo Bastos Cunha
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Associacao Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação 2017-01-01
• Series: Revista Brasileira de Educação
• Online Access: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27553033009

La producción académica en Brasil sobre comunicación científica, en la cual se incluye la enseñanza de las ciencias, se basa en gran medida en las referencias bibliográficas en inglés. En las obras que tienen que ver con la noción de scientific literacy predomina la elección de traducirla como “alfabetização científica” y una proporción mucho menor de los estudios adopta “letramento científico”. Este artículo aborda la entrada de la expresión “literacia” en el campo de los estudios de lenguaje de la academia brasileña, donde fue prestado; luego presenta algunas definiciones de scientific literacy en los estudios internacionales de comunicación científica y enseñanza de las ciencias; a continuación, se coteja estas definiciones con trabajos de autores brasileños en el campo de la enseñanza de las ciencias, uno que utiliza la “alfabetização científica”, y otro que utiliza el “letramento científico”; por último, se propone un diálogo entre la enseñanza de las ciencias y el periodismo para explorar las potencialidades del concepto de literacia científica.