Construyendo puentes y fronteras: caracterización del género discursivo en una clase universitaria de física

Construyendo puentes y fronteras: caracterización del género discursivo en una clase universitaria de física

En este trabajo presentamos el análisis  de las prácticas discursivas de un equipo interdisciplinario de docentes durante el desarrollo de una estrategia  didáctica innovadora: el Teórico Dialogado. Esta estrategia es utilizada en un curso universitario de Física General. Hemos aplicado la noción ba...

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Main Authors: Ana Dumrauf, Silvina Cordero, Dominique Colinvaux
Format: Article
Language:Portuguese
Published: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC) 2011-11-01
Series:Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
Online Access:https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4111
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1984-2686
publishDate 2011-11-01
description En este trabajo presentamos el análisis  de las prácticas discursivas de un equipo interdisciplinario de docentes durante el desarrollo de una estrategia  didáctica innovadora: el Teórico Dialogado. Esta estrategia es utilizada en un curso universitario de Física General. Hemos aplicado la noción bajtiniana de género discursivo a este contexto institucional e identificado los movimientos constructivos realizados por los docentes para orientar a los estudiantes en su construcción del conocimiento acerca de  la Termodinámica. Identificamos aspectos epistemológicos, pedagógicos y sociológicos que caracterizan este género discursivo pedagógico.
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