Construyendo puentes y fronteras: caracterización del género discursivo en una clase universitaria de física
En este trabajo presentamos el análisis de las prácticas discursivas de un equipo interdisciplinario de docentes durante el desarrollo de una estrategia didáctica innovadora: el Teórico Dialogado. Esta estrategia es utilizada en un curso universitario de Física General. Hemos aplicado la noción ba...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC)
2011-11-01
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| Series: | Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências |
| Online Access: | https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4111 |
| Summary: | En este trabajo presentamos el análisis de las prácticas discursivas de un equipo interdisciplinario de docentes durante el desarrollo de una estrategia didáctica innovadora: el Teórico Dialogado. Esta estrategia es utilizada en un curso universitario de Física General. Hemos aplicado la noción bajtiniana de género discursivo a este contexto institucional e identificado los movimientos constructivos realizados por los docentes para orientar a los estudiantes en su construcción del conocimiento acerca de la Termodinámica. Identificamos aspectos epistemológicos, pedagógicos y sociológicos que caracterizan este género discursivo pedagógico. |
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| ISSN: | 1806-5104 1984-2686 |