A interdisciplinaridade na legislação educacional, no discurso acadêmico e na prática escolar do ensino médio: panaceia ou falácia educacional?

O discurso da interdisciplinaridade no Brasil tem sido apropriado por grande parte da legislação educacional desde a década de 70 com o sentido de responsabilizá-la por elevar a educação a patamares superiores de qualidade. Na mesma direção, crescem vertiginosamente os trabalhos de pesquisa na área...

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Bibliographic Details
Main Authors: Erika Regina Mozena, Fernanda Ostermann
Format: Article
Language:Spanish
Published: Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) 2016-04-01
Series:Caderno Brasileiro de Ensino de Física
Subjects:
Online Access:https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/39141