| Summary: | A proliferação do uso dos meios de comunicação eletrônica proporciona formas de complementar as atividades de aprendizagem, principalmente com alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA), como é o caso do PROEJA. Ao atender o retorno de alunos de PROEJA à escola, integrou-se a Plataforma Moodle na regulação das suas aprendizagens na disciplina de Matemática. Com base nas atividades desenvolvidas na sala de aula e no ambiente virtual de aprendizagem, procurou-se averiguar as perspectivas dos alunos sobre o contributo da utilização do Moodle na sua aprendizagem de conteúdos matemáticos. A investigação foi orientada por uma abordagem qualitativa e interpretativa, seguindo o design de estudo de caso. O uso dessa ferramenta proporcionou aos alunos uma aprendizagem mais dinâmica e envolvente, possibilitando-lhes o acesso ao conhecimento por outros meios, de modo que o conteúdo escolar de matemática passou a ter novo sentido para eles. Oportunizou-lhes tirar suas dúvidas com seus colegas e professores por e-mail ou mensagens nos fóruns temáticos.
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