| Summary: | Este artigo apresenta alguns levantamentos realizados para a tese de doutorado em educação. Objetiva-se debater as questões de gênero e sexualidade no que tange ao currículo, as diretrizes e as leis propostas para essas questões, problematizando aspectos que deturpam a função social da escola e se incorporam em propostas como a do Projeto Escola sem Partido. O enfoque metodológico efetiva-se em uma pesquisa bibliográfica respaldada em teóricos e teóricas que debatem as questões de gênero, sexualidade, educação, ideologia de gênero, Escola sem Partido e uma análise documental no que tange as leis e diretrizes que envolvem a educação brasileira (Brasil, 1998, 2012 e 2017). Enfatiza-se o debate em torno do Projeto Escola sem Partido, problematizando a proposta e desvendando a ideologia de gênero. Verificou-se que o Projeto Escola sem Partido tem como base o cerceamento do currículo no que tange as discussões de gênero e sexualidade e que essa proibição resulta em formações homofóbicas e misóginas, fortalecendo um currículo segregador das diferenças.
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