Letramento na educação infantil: o que as professoras pensam (sabem)?
O objetivo deste artigo é investigar o que as professoras de educação infantil compreendem a respeito do letramento. Parte-se do princípio de que a educação infantil possui uma especificidade pedagógica própria e que o letramento envolve práticas sociais de leitura e escrita. A pesquisa foi realiza...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade São Francisco
2021-03-01
|
| Series: | Horizontes |
| Online Access: | https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1017 |
| id |
doaj-2dcd658cadf4451a850dc6faa0f2663c |
|---|---|
| record_format |
Article |
| spelling |
doaj-2dcd658cadf4451a850dc6faa0f2663c2021-05-20T20:39:59ZengUniversidade São FranciscoHorizontes0103-77062317-109X2021-03-0139110.24933/horizontes.v39i1.1017Letramento na educação infantil: o que as professoras pensam (sabem)?Tatiana Santos Arruda0Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal O objetivo deste artigo é investigar o que as professoras de educação infantil compreendem a respeito do letramento. Parte-se do princípio de que a educação infantil possui uma especificidade pedagógica própria e que o letramento envolve práticas sociais de leitura e escrita. A pesquisa foi realizada em uma instituição de educação infantil e teve como participantes as professoras que atuavam com crianças de quatro e cinco anos. Foram utilizados: questionários; observação e análise documental. As informações foram analisadas na perspectiva qualitativa e permitiram o entendimento que: prevaleceu a função socializadora da educação infantil; e, as professoras confundem os conceitos de letramento e alfabetização, não esclarecem as diferenças e relações entre os processos. https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1017 |
| collection |
DOAJ |
| language |
English |
| format |
Article |
| sources |
DOAJ |
| author |
Tatiana Santos Arruda |
| spellingShingle |
Tatiana Santos Arruda Letramento na educação infantil: o que as professoras pensam (sabem)? Horizontes |
| author_facet |
Tatiana Santos Arruda |
| author_sort |
Tatiana Santos Arruda |
| title |
Letramento na educação infantil: o que as professoras pensam (sabem)? |
| title_short |
Letramento na educação infantil: o que as professoras pensam (sabem)? |
| title_full |
Letramento na educação infantil: o que as professoras pensam (sabem)? |
| title_fullStr |
Letramento na educação infantil: o que as professoras pensam (sabem)? |
| title_full_unstemmed |
Letramento na educação infantil: o que as professoras pensam (sabem)? |
| title_sort |
letramento na educação infantil: o que as professoras pensam (sabem)? |
| publisher |
Universidade São Francisco |
| series |
Horizontes |
| issn |
0103-7706 2317-109X |
| publishDate |
2021-03-01 |
| description |
O objetivo deste artigo é investigar o que as professoras de educação infantil compreendem a respeito do letramento. Parte-se do princípio de que a educação infantil possui uma especificidade pedagógica própria e que o letramento envolve práticas sociais de leitura e escrita. A pesquisa foi realizada em uma instituição de educação infantil e teve como participantes as professoras que atuavam com crianças de quatro e cinco anos. Foram utilizados: questionários; observação e análise documental. As informações foram analisadas na perspectiva qualitativa e permitiram o entendimento que: prevaleceu a função socializadora da educação infantil; e, as professoras confundem os conceitos de letramento e alfabetização, não esclarecem as diferenças e relações entre os processos.
|
| url |
https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1017 |
| work_keys_str_mv |
AT tatianasantosarruda letramentonaeducacaoinfantiloqueasprofessoraspensamsabem |
| _version_ |
1721433456748003328 |