| Summary: | La atención sostenida ha demostrado estar relacionada con diferentes
problemas clínicos, tales como el trastorno por déficit de atención e hiperactividad
(TDAH) y los trastornos de aprendizaje. La atención sostenida puede estudiarse desde
dos paradigmas relacionados pero independientes representados por los tests de ejecución
continua (CPT) y las tareas de vigilancia. La Tarea de Atención Sostenida en la
Infancia (CSAT) es una tarea de vigilancia. El propósito de este estudio instrumental es
analizar algunas de sus propiedades psicométricas, relacionadas con la estandarización,
fiabilidad y validez de constructo. La CSAT se administró a una muestra de 584 niños
de entre 6 y 11 años, que fueron clasificados en cuatro grupos de edad. Las variables
dependientes fueron el rendimiento académico y las medidas de inatención y sobreactividad
de la Edelbrocks Child Attention Problems Scale. Los resultados muestran que con la
edad mejoran todas las puntuaciones de la CSAT, sin que se observen diferencias por
género. La fiabilidad test-retest fluctuó entre 0,59 y 0,88. Las medidas de la CSAT
(especialmente los aciertos, d y A), tal y como se hipotetizó, mostraron más implicaciones
con la inatención y el rendimiento que con la sobreactividad. En resumen, la CSAT ha
demostrado buenos índices psicométricos y se propone su utilización en futuros estudios
clínicos o aplicados.
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