Motivación escolar, inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria

• Main Authors: Pablo Usán Supervía., Carlos Salavera Bordás
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad de Costa Rica 2018-10-01
• Series: Actualidades en Psicología
• Subjects: Motivación escolar; inteligencia emocional; rendimiento académico; estudiantes; adolescentes.
• Online Access: http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/32123

El objetivo del presente trabajo fue analizar la relación entre la motivación escolar, la inteligencia emocional y el rendimiento académico en una muestra de 3512 estudiantes adolescentes pertenecientes a 18 centros educativos. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Motivación Educativa (EME-S), la Traid Meta-Mood Scale-24 (TMMS-24) y el rendimiento académico se cuantificó a través de la nota media de los alumnos. Los resultadosmostraron relaciones significativas entre motivaciones escolares intrínsecas e inteligencia emocional, en mayor medida que con las extrínsecas y amotivación. Asimismo, la regulación emocional, la motivación intrínseca hacia el conocimiento y la amotivación predijeron el rendimiento escolar de los alumnos. Se desprende la influencia de las tres variables en el desarrollo personal y académico de los estudiantes.