Inklusion og børn i udsatte positioner – RP-metoden som evaluering af inklusionsindsatser i dagtilbud

• Main Author: Mathilde Nyvang Hostrup
• Format: Article
• Language: Danish
• Published: University College of Northern Denmark 2013-04-01
• Series: Cepra-Striben
• Online Access: https://journals.ucn.dk/index.php/cepra/article/view/107

I denne artikel diskuteres, hvilke faktorer der er vigtige for børns inklusion i dagtilbud – med særligt fokus på børn i udsatte positioner. RP-metoden præsenteres som en metode til at screene, analysere og evaluere sin praksis for in- og eksklusion. Analyse af, og refleksion over, den pædagogiske praksis som en vigtig faktor i forhold til at sikre kvalitet i dagtilbud (Fremtidens Dagtilbud, 2012), og pædagoger efterspørger metoder, som er enkle og knap så tidskrævende. RP-metoden er et bud på at imødekomme disse pædagogiske udfordringer. Samtidig kan metoden være medvirkende til at sikre, at alle børn inkluderes i dagtilbuddets betydningsfulde fællesskaber. Denne artikel har således to mål: 1) at sætte fokus på viden om inklusion, med særligt fokus på børn i udsatte positioner og 2) at præsentere en evalueringsmetode, som kan bidrage til at spotte udsathed i den pædagogiske praksis.