La distinción entre construcciones del cálculo. Una epistemología a través de la actividad humana
Se asume como problemática fundamental de la enseñanza de la matemática una confrontación entre la obra matemática2 y la matemática escolar. La naturaleza y las funciones de estas matemáticas son distintas, sin embargo, la segunda requiere interpretar y reorganizar a la primera. Esta tarea ha dirigi...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Comité Latinoamericano de Matemática Educativa
2001-07-01
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| Series: | Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa |
| Online Access: | http://relime.org/index.php/repositorio/volumen-4/numero-4-2/0402p/356-pdf-la-distincion-entre-construcciones-del-calculo-una-epistemologia-a-traves-de-la-actividad-humana/file |
| Summary: | Se asume como problemática fundamental de la enseñanza de la matemática una confrontación entre la obra matemática2 y la matemática escolar. La naturaleza y las funciones de estas matemáticas son distintas, sin embargo, la segunda requiere interpretar y reorganizar a la primera. Esta tarea ha dirigido la atención a la reconstrucción de significados de la matemática en los diferentes niveles escolares. Dicha reconstrucción provee de categorías del conocimiento matemático con relación a la actividad humana. En ese sentido se plantea como hipótesis que esta actividad es la fuente de la reorganización de la obra matemática y del rediseño del discurso matemático escolar. Se discuten los avances del planteamiento a través de una reorganización del Cálculo y de la aproximación teórica que incorpora cuatro componentes fundamentales de la construcción del conocimiento matemático: las dimensiones epistemológica, cognitiva, didáctica y social. |
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| ISSN: | 1665-2436 2007-6819 |